口报减法应用题教案

口报减法应用题教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的口报减法应用题教案，希望对大家有所帮助。

口报减法应用题教案1

活动目标：

1.学习看图用三句话编一道减法应用题，继续体验应用题的基本结构。

2.能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

活动准备：

范例图片若干；幼儿操作材料人手一份。

活动重点：

理解三幅图的意思，会看图编减法应用题。

活动难点：

能用简明的语言表述应用题。

教学过程：

　一、播放图片。

1.师：这幅图上有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有5只蝴蝶在飞）

2.师：再看这幅图怎么了？（飞走了2只蝴蝶）

3.师：花园里还剩几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（请幼儿列式）

二、出示图片。

1.师：应用题是讲了一件事，2个是已经知道的数，最后提出一个问题。

2.出示蝴蝶图片一套：

老师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求。

3.提问：刚才编的应用题讲了一件什么事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？

4.小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有2个已知道的数，还提出一个问题5.出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片：

提问：谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整？

三、布置与辅导。

1.提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果。

2.老师巡回指导，倾听幼儿编应用题。

四、活动讲评。

1.请个别幼儿讲述自己编的应用题。

2.师生一起讲评。

口报减法应用题教案2

活动目标：

1、学习看图用三句话编一道减法应用题，继续体验应用题的基本结构。

2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：范例图片若干；幼儿操作材料人手一份。

教学重点与难点：

重点：理解三幅图的意思，会看图编减法应用题。

难点：能用简明的语言表述应用题。

教学方法与手段：

讨论法、观察法、操作法、多媒体辅助教学等。

教学过程：

一、播放图片

1、师：这幅图上有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有5只蝴蝶在飞）

2、师：再看这幅图怎么了？（飞走了2只蝴蝶）

3、师：花园里还剩几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（请幼儿列式）

二、出示图片

1、师：应用题是讲了一件事，

2个是已经知道的数，最后提出一个问题。

2、出示蝴蝶图片一套：

老师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求。

3、提问：刚才编的应用题讲了一件什么事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？

4、小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有2个已知道的数，还提出一个问题

5、出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片：

提问：谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整？

三、布置与辅导

1、提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果。

2、老师巡回指导，倾听幼儿编应用题。

四、活动讲评1、请个别幼儿讲述自己编的'应用题。

2、师生一起讲评。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。