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四年级语文蝙蝠与雷达教案

时间:2024-08-13 10:14:34
四年级语文蝙蝠与雷达教案

四年级语文蝙蝠与雷达教案

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的四年级语文蝙蝠与雷达教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级语文蝙蝠与雷达教案1

教学目标:

1、掌握本课的生字新词,正确书写12个生字和“蝙蝠”等词。

2、理清文章脉络,了解课文大意。

3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。

教学重难点:

了解蝙蝠夜行探路的本领

一:以图为媒,引入新课

1、(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

2、蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题,齐读。

二:初读课文,了解大意

目标:通过自学,掌握本课的生字新词,了解课文主要讲了什么

操作步骤:

1、自学生字新词

(1)自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。

(2)两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

(3)出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

2、默读课文,归纳大意

(1)课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

(2)指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

三:填表助学,自主阅读

目标:通过自主阅读,理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的,是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜。

操作步骤:

1、指名朗读第三自然段,找一找:

含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

2、默读四、五、六自然段,填写下表:

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

3、交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。

4、读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

5、小结:

⑴ 出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?

四:课堂小结

通过这节课的学习,我们了解了蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

五:练习书写,完成作业

目标:巩固词语

操作步骤:

教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。

教学反思:

1.本人的上课流程太快,思路不清晰,基础知识和全文脉络的分析不明确;

2基础知识和基本技能掌握,对绝大多数同学来说,还是比较好的,但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题,解题能力较差,知识的综合运用能力欠缺。

原理分析:

1本人是欠缺教学经验;

2学生原有基础较差,个体之间的差异较大。

整改:

1注意基本知识和基本技能的教学,一步一个脚印教深教透。

2多调动同学的学习兴趣,注意关注基础较差的同学,注重他们的听课效果。

3注重较好同学的能力培养。

四年级语文蝙蝠与雷达教案2

一、教学目标

1、认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

二、教学重点

抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞 机能够安全夜航。

三、教学难点

蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

四、课时划分

两课时

第一课时

一、教学目标

1.认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

2.初步了解课文大意,划分段落。

二、重点、难点

1.领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

2.领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。

课前准备

组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

教学过程

一、交流资料,揭示课题。

1.板书:蝙蝠

(1)同学们,对于蝙蝠大家都见过,那么你对它了解多少呢?

(2)请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

2.板书:雷达

请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起,那么,它们之间到底有什么联系呢?学习了课文你就明白了。

二、自读课文,初步感知

1.自学要求:

(1)读准字音,读通课文。

(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。

(3)同桌或小组交流学习成果。

2.教师检查自学情况

3.重点讲解形似字。

三、再读课文,了解大意

1.提出要求:

认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。

2.学生按要求默读课文,教师巡视。

四、根据提出的要求进行讨论。

(一)(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。

(二)(8)雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

(三)归纳两者关系。

五、齐读课文,回顾本节所讲内容。

六、课后作业

1.抄写生字并组词。

2.熟读课文。

……此处隐藏11258个字……次)

2.分组试验。

第一组:负责试验场地的布置莫

第二组:负责第一次试验

第三组:负责第二次试验

第四组:负责第三次试验

各组都要填写好试验报告

附试验报告:

试验次数 试验方法 试验结果 试验证明

1蒙眼睛

铃铛一个也没响

不靠眼睛

2塞耳朵

铃铛响个不停

靠耳朵

3封嘴巴

铃铛响个不停

靠嘴巴

(楷体字由学生填)

3.学生读书、讨论、填写报告。

4.每组选一个代表上台介绍试验情况,同时展示试验报告所要填写的内容。

5.理解“配合起来”。

第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路,第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,还是靠嘴巴呢?小结:对!这就是我们三次试验所得出的结论。

6.屏示、齐读。

三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡:对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。

五、学习第六自然段

1.自由读第六自然段。

2.读懂了吗?谁能把这四张卡片:嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上?

3.指名贴卡片。

4.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?

5.拓宽知识。

蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到:蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!

6.让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。

过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

六、自学第七自然段

1.自读第七自然段。

2.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相应的位置上。

3.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。

①指名进行比较。

②师生评议、补充。

③各自进行比较。

七、编演童话故事

1.创设情境。

一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的,突然它,发现了一架飞机在空中飞翔,非常奇怪,仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时,他们俩会说些什么呢?(讨论准备)

2.学生表演。

八、总结

其实,人类在生物的启示下,发明创造了很多东西。你们还知道些什么?

(飞机——鸟,潜水艇——鱼,降落伞——松鼠尾巴……)

随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识,还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造,将来成为一名真正的科学家。

四年级语文蝙蝠与雷达教案12

教学目标:

1.认识7个生字,正确书写12个生字极其词语。

2.朗读课文,把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

教学重点:理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来。

教学难点:蝙蝠利用超生波导飞行,飞机利用雷达导航的原理。

教学准备:蝙蝠、雷达的资料,仿生学资料,小黑板、多媒体课件。

教学方法:情境教学法

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们,在漆黑的夜里走路,会是一种什么情形呢?有一种动物,它不仅善于夜间飞行,而且还能捕捉飞蛾和蚊子,同学们知道是什么动物吗?(课件展示蝙蝠)板书:蝙蝠

谁来给大家介绍一下它的情况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特殊本领?(夜行本领高。)

二、了解蝙蝠

(一)学习第三自然段

1.过渡:大家快速浏览一遍课文,看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的?(指名读)

2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。

(二)学习第四、五、六自然段

1.过渡:针对蝙蝠的这些情况,你有什么疑问吗?(学生质疑)为了弄清这些问题,一百多年前,科学家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验?

2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。(小黑板出示报告单)

3.小组交流。

4.指名回答,全班交流。(课件演示试验过程,验证学生自学情况)

5.三次不同的试验证明了什么?用--在课文中画出。(课件出示结论:三次不同的试验证明,蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵。)结合课文内容理解“配合”是什么意思?

(三)学习第七自然段

1.过渡:针对以上结论,你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?)

2.全班交流,共同释疑。(课件出示蝙蝠探路方法)

3.科学家为了揭开这个秘密,经过了怎样的研究?“反复”是什么意思?说明了什么?

三、了解雷达

1.(课件出示雷达图)这又是什么事物?板书:雷达

谁来介绍一下雷达?(学生交流资料)针对雷达的这些情况,你有什么疑问吗?

2.学生质疑。

3.指名回答,全班交流。(课件演示雷达探路过程,请学生看课件叙述雷达探路过程。)

四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系

1.通过以上的学习,你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系?

2.比较蝙蝠和雷达相似处。(课件出示填空内容,指名填空。)

雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

3.编演童话故事、整合课文内容。

(1)创设情境。

一天晚上,蝙蝠飞出来找吃的。突然,它发现了一架飞机在空中飞翔,蝙蝠非常奇怪,在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时,他们俩会说些什么呢?(小组讨论准备)

(2)学生表演。

五、总结、升华

1.学习了本文,你有什么收获?人们的哪些发明来自生物的启发?(课件出示生物引起的发明)

2.阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

3.同学们是不是也想用科学知识进行发明创造?那么,我们该怎么做呢?

六、我想做:

1.课后阅读有关创造发明的读物。

2.办一份有关创造发明的手抄报。

板书设计:蝙蝠和雷达

(启发)

嘴天线

障碍物

耳朵荧光屏

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