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小学三年级语文《春天的雨点》教案

时间:2024-08-13 10:14:10
小学三年级语文《春天的雨点》教案

小学三年级语文《春天的雨点》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《春天的雨点》教案,希望对大家有所帮助。

小学三年级语文《春天的雨点》教案1

教学目标:

1、学会9个生字,读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。

2、通过阅读,走进达丽玛的内心世界,深刻感受达丽玛的情感变化。

3、理解“春天的雨点”的深层涵义。

4、感受教师对学生无私的关爱。

教学重点:

结合故事情节的首尾照应,引发对达丽玛情感变化的探究。

教学难点:

深入文本,进行语言文字训练。

教学过程:

第一课时

一、导入:

春天,是一个充满诗意和希望的季节,而春天的雨,润泽万物,有时也洒在人的心田!今天,我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》,去感受“春天的雨点”撒过的痕迹!

(板书课题)

二、初读课文,感知文意。

1、自由阅读文本,读准字音,读通句子,将不理解的词语圈出来。

2、交流识字并结合语境解词。

(过渡语:读完了课文,我有一个疑惑:这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)

3、默读课文想一想:

(1)故事的主要人物有哪些?

(2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?

4、谁来说说自己的想法。

5、经过以上分析,你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗?

6、师生交流。

三、引领自我感悟:

1、过渡:就是这样一个看似平淡的故事,让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文,试着将感动自己的句子画下来。(想一想,是什么感动了你?)

2、交流。

四、小练笔:

能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!

第二课时

一、导入:

上节课,我们大致了解了文章的主要内容,并写下了自己初读的感受。实际学习生活中,我们很多同学都有过这样一种经历——上课溜号!

1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识?

2、你有过“溜号”的记忆吗?能不能将这段记忆找出来,和大家分享一下?(没关系的,这种事情可能很多同学都有过的!有时见到你们上课听讲的情景,老师也会偶尔想起自己上学时候的事情,这也算是溜号吧!)当时,想到了什么?心情怎样呢?

3、引导学生交流。

(过渡语:文中的达丽玛在老师上课的时候也“溜号”了,你能看出她溜号的时候心情怎样吗?)

二、感悟变化

1、阅读文章第1自然段:

(1)交流达丽玛溜号的心情。重点读悟“她的心正和春风一起,游荡在大草原上”这句环境描写。(通过环境描写衬托达丽玛当时内心的自由与轻松。)

(2)此时此刻,达丽玛想到了什么?

(3)有没有注意到,在文章的结尾处也出现了这些小动物,读来听听。

(4)达丽玛有什么不同的表现吗?

(5)难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗?为什么会出现这样的变化呢?

2、阅读全文,看一看文章讲了几个小故事?能不能给每个小故事加一个小标题?

3、学生交流。

4、四个小故事,显现出达丽玛情感的变化,你能看出她的情感是怎么变化的吗?

( )——( )——( )——( )

三、感悟师生情

1、为什么会出现这样的变化呢?从文中找到支持你观点的语句。

(1)达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿!(生活中遇到过这种情况吗?你是怎么想的呢?)

(2)、达丽玛听出来了,老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了,老师的嘴唇发干了。(适时引导:老师为什么嗓子哑了,嘴唇干了?生活中,你可曾体会过这一点?体会老师对达丽玛的付出。)

(3)老师,我只听见您给我补课了。(这说明了什么?)

(4)她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发,她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

2、面对老师的背影:你想对老师说些什么?写在本子上。(旁白:老师的背影,承载着对我们的责任;承载着对我们的关爱,她用自己坚强的身躯为我们遮挡风雨,却淋湿了自己。老师,我想对您说:“ ”)

3、绵绵的春雨一直没有停:于是,乌罕娜在家门前看到了这样的情景。诵读语段,体会达丽玛的“笑脸”!

四、感悟希望:

1、诵读最后一个自然段。

2、你觉得这“春天的雨点”还是简单的雨点吗?怎么理解“草原上正萌发蓬勃的`生机”?你觉得“春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”中,这雨点还是冰凉的吗?为什么?

小学三年级语文《春天的雨点》教案2

教学目标:

1、认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

2、学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。

3、理解课题“春天的雨点”。

教学重点:

引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:

1、初读课文,识认生字。

2、再读课文,理清课文结构。

3、熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。

导学过程:

一、直接导课:

今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”。

二、初读课文,认识生字、词。

1、自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。

2、检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬“。

三、书读课文,理解内容。

1、再读课文,将课文读通读顺。

2、略读课文,说说课文写了几件事?

3、试着给课文分段,说说每段的意思。

4、仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?

找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。)

四、总结全文,布置作业。

第二课时

课时目标:

1、进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱。

2、指导写生字。

导学过程:

一、直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二、感情朗读,回顾内容。

1、有感情地朗读全文。

2、重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义?

三、拓展与延伸

1、学完课文,你有什么要说的?

2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?

四、指导写生字

1、观察生字,说说那些字容易写错。

2、重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)

3、完成语文天地中的抄一抄。

五、总结,布置作业。

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