光现象物理教案

光现象物理教案3篇

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的光现象物理教案，希望对大家有所帮助。

光现象物理教案1

一、教学目标

1、知识和技能

了解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法

阅读"我们看到了古老的光"的内容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。

3、情感、态度、价值观

通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。

二、重、难点

1、光的直线传播的内容。

2、分析解释有关现象。

3、知道颜色、颜料之迷。

三、教学器材

激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜

教学课时:1课时

四、教学过程

（一）前提测评:

无……前面无相关内容

（二）导学达标:

引入课题:①我们为什么可以看见物体?……物体有光线射

入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨:光线是如何传播的?

进行新课:

1、能够发光的物体叫光源。

例如:……………………学生举例

上面的光源能分成几种类型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的传播

演示试验①:图片……阳光穿过树林

演示试验②:激光在水中穿过

演示试验③:激光在烟雾中穿过

结论:光是沿直线传播的。

应用:影、排队、射击、日食、月食……

(可以让学生先讨论,部分现象要解释)

3、光的速度:

讨论:光有没有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的传播速度为c=3×108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用对比说明:34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小

4、阅读:我们看到了古老的世界

问答:(1)我们为什么看到了古老的世界?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、颜色:

(1)、试验:光的色散……说明什么问题?

结论:白光是由各种颜色的光组成的,不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

(2)、颜色之迷:不透明物体:

透明物体:

(3)、光的三原色:红、绿、蓝

(4)、颜料的三原色:品红、黄、青

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

五、课后活动

1、完成物理套餐内容。

2、课本后练习。

六、教学后记

本节课在怎样显示光路、光的传播上采用了探究式的学习方法,课堂反应比较好,以后应加强这方面的探究。在需要较多时间的课时上,不要只顾进度,要避免出现学生的滞后情况。

光现象物理教案2

教学目标

一、知识目标

1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.

2.理解光沿直线传播及其应用.

3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3108 m/s.

4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.

二、能力目标

1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.

2.阅读科学世界 我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.

3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.

三、德育目标

1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.

教学重点：光的直线传播.

教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象.

教学方法：探究法、实验法、观察法.

教学用具：激光演示器、盛有水的水槽、烧瓶(烟雾)、小孔成像演示仪

课时安排：1.5课时

教学过程：

一、创设问题情境，引入新课

[师]你见过午夜太阳吗? 日食和月食呢?他们是怎样产生的呢?

二、新课教学

(一)光源

①能发光的物体.

②光源可分为自然光源、人造光源.

接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.

(二)[探究]光是如何传播的?

[演示1]在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.

(替代实验：激光小手电，射过有烟雾的烧瓶中)

[演示2]在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.

(替代实验：激光小手电，射过有颜色的水中)

[师]刚才在演示实验中，大家看到什么现象?

师生共同活动得出：

光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中(板书).

由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待光线这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.

光线(板书) (注意讲光和光线的区别)

①表示光的传播方向的`直线叫光线.

②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如.

(应用举例：激光准直.排直队要向前看齐.打靶瞄准.)

(三)用光的直线传播解释简单的光现象

①影子的形成

②日食、月食的成因

③处理第35页想想议议

I 、原理; II、像的大小与什么有关;

(四)光速

1、学生自学课本第36页的图文，回答黑板上的问题：

[板书]①光在真空中的传播速度是3108 m/s.

②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.

③光在空气中的速度可认为是3108 m/s.

2、指导学生看阅读材料科学世界 我们看到古老的光，然后回答以下问题：

①光年是什么物理量的单位?(光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.)

②牛郎星和织女星的距离是多少km? (s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年

=6.30721015 m=6.30721012 km)

③牛郎和织女能每年相会一次吗?(牛郎和织女不能每年相会一次.)

四、布置作业

1.阅读本节课文.

2.课本P38动手动脑学物理①②③.

3.预习下一节 光的反射.

光现象物理教案3

一、光的传播

1、知识与技能

●了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

●理解光沿直线传播及其应用。

●了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

2、过程与方法

●观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

●阅读科学世界我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

3、情感、态度、价值观

●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

二、光的反射

1、知识和技能

●了解光在一些物体表面可以发生反射。

●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

●理解反射现象中光路的可逆性。

●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2、过程和方法

●通过实验，观察光的反射现象。

●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

●经历探究光反射时的规律，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感、态度、价值观

●在探究光反射时的规律过程中培养学生的科学态度。

●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

●鼓励学生积极参与探究活动。

三、平面镜成像

1、知识和技能

●了解平面镜成像的特点。

●了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

●理解日常生活中平面镜成像的现象。

●初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2、过程与方法

●经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

●观察实验现象，感知虚像的含意。

●通过观察感知球面镜对光线的作用。

3、情感、态度、价值观

●在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

●培养实事求是的科学态度。

●通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

四、光的折射

1、知识与技能

●了解光的折射的现象。

●了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

●了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程与方法

●通过观察，认识折射现象。

●体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感

五、光的色散

1、知识与技能

●初步了解太阳光谱。

●了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

2、过程与方法

●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

3、情感、态度与价值观

●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

六、看不见的光

1、知识与技能

●初步了解太阳光谱和看不见的光。

●初步认识红外线及其作用。

●初步认识紫外线及其作用。

2、过程与方法

●通过观察，了解红外线、紫外线的作用。

●通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

3、情感、态度价值观

●初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。

●初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。