《燃料和热量化学》教案

《燃料和热量化学》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《燃料和热量化学》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《燃料和热量化学》教案1

[教学目标]

知识与技能

1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2.知道石油炼制出几种主要产品及用途。

3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

过程与方法

1.通过各种途径调查和查资料，拓宽学生的知识面，激发学生的求知欲。

2.通过镁和稀盐酸反应的实验，让学生体验化学反应中能量变化奇妙，激发学生的好奇心。

情感态度价值观

1.培养学生的合作意识。

2.增强学生的责任感和使命感。

[重点难点]

甲烷的燃烧

[教学准备]

提前布置学生：

1.调查常用燃料的种类

2.查阅石油和煤形成过程及其用途的资料

3.查阅可燃冰的有关资料

[教学过程]

一.化石燃料

师生活动

设计意图

利用多媒体展示几幅有关燃料燃烧的图片

师：图片中从最简单的煮饭到汽车奔跑到火箭上天都离不开什么？

生：回答：燃料

师：提问：常用的燃料有哪些呢？

师：请各小组汇报调查结果。

生：煤气、液化气、煤、汽油、柴油、天然气、电能、太阳能……

师：这些燃料大部分属于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然气。

师：煤、石油是这样形成的？

生：多媒体演示煤、石油的形成过程

师：请带着下列问题仔细阅读活动与探究内容

师：多媒体展示问题：

1、煤、石油的主要成分是什么？属纯净物还是混合物？

2、煤和煤气是同一种物质吗？

3、煤隔绝空气加强热，可称煤的干馏，属何种变化？

4、石油的炼制过程属何种变化？

5、石油产品中有哪些是常用的燃料？煤气泄露会造成什么危害？

生：讨论回答上述问

师：“西气东输”中的“气”指的是什么？

生：天然气

通过几幅生动图片的'展示，激起他们的学习情绪。

师生活动

设计意图

师：天然气的主要成分上什么？

生：甲烷

师：甲烷有哪些主要性质？

师：请注意观察实验总结

师：[演示7-3]甲烷燃烧并检验燃烧产物

生：回答实验现象，书写化学方程式。

师：根据上述实验，你能总结出检验可燃物中含有碳、氢元素的方法吗？

生：讨论

生：点燃检验产物中有水和二氧化碳。

师：请谈一谈甲烷存在情况。

生：多媒体演示

师：自然界存在的化石燃料是取之不尽吗？

师：展示表7-23

生：回答：不是

师：请根据上表计算多少年后我国的煤、石油、天然气将被耗尽？

生：多媒体展示示“可燃冰”资料。

培养学生的归纳总结能力。

用具体的数据说明化石燃料是有限，激发学生的责任感和使命感。

二．化学反应中的能量变化

师生活动

设计意图

师：燃料燃烧可以产生热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？

生：实验镁和稀盐酸反应，感受反应产生的热量。

师：化学反应在产生新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。许多反应都放出热量，也有一些反应要吸收热量。

现在人类需要的大部分能量是有化学变化产生的。如……

师：多媒体展示利用化学变化放出热量实例图片。

生：讨论，利用化学变化放出热量的例子。

师：为了节省能源，我们必须想方设法使燃料能够充分燃烧。

生：讨论

师：要使燃料能够充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足够多的空气；二是燃料与空气要充分接触。

亲生体验。

[本课总结]学生回顾今天这节课的收获，开阔了眼界。

[板书设计]

课题2燃料和热量

一化石燃料

（一）、煤和石油

（二）、天然气

可燃性CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O

二化学反应中的能量变化

《燃料和热量化学》教案2

课题

义务教育课程标准实验教科书第七单元课题2《燃料和热量》

作者及工作单位

梁红 广西柳州市融安县泗顶镇初级中学

教材分析

这是本章的第2课题，在学习完课题1后学生对燃烧所需的条件有了大致上的了解，本节则重点向学生介绍一些常规、新型能源以及在化学反应中的能量变化。本节的内容比较浅但知识面广，以介绍一些常识性知识为主，学生在学习完化学反应中的能量变化之后对上个课题中的燃烧将会有了进一步的了解，而对能源及相关产品和利用的介绍则为学习下一个课题《燃烧对环境的影响》做好了准备，因此本节在第七单元起着一个承上启下的作用。

学情分析

1、针对本节教材的特点和学生的 实际情况，进行了信息资源的设计，在课堂教学中采用讨论法、实验法、探讨法、练习法等教学方法，从而激发学生参与交互式学习的积极性，在 交互过程中去完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。

2、学生由老师上课前布置的一系列问题或设计任务出发，课前要做充分的准备工作。这节课与学生的生活息息相关，学生很容易从身边的常识出发溶入情境当中学习，运用已有的知识进行综合分析，找出与知识目标相对应的内容，从而掌握本节课的知识要点，使学生真正成为学习过程中的积极探索者。

3、本节对天然气组成成分的探究是学生 形成本节课知识时最主要的障碍点 。

教学目标

知识目标：

1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

2．知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

3．了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

能力目标：培养学生的自主学习能力，实际动手操作能力，学会查找归类资料。

德育目标：了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义，珍惜资源，增强环保意识。

教学重点和难点

教学重点：通过活动与探究的方式，通过自己思考、阅读和讨论来学习煤和石油的知识，以培养学生的能力。

教学难点：化学反应中能量的变化。

《燃料和热量化学》教案3

教学目标

1．知识与技能

(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。

(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

2．过程与方法

(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。

(2)运用实验的方法来得出结论。

3．情感态度与价值观

通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。

教学重点

1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。

2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。

3．了解化学反应中的能量变化。

4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。

教学难点

1．培养学生独立思考、加工信息的能力。

2．拓展性课题“煤和石油的综合利用”。

教学方法

创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。

教学过程：

[复习引入]：在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？

[提问学生]：你知道的燃料有哪些？

[教师总结]：刚才同学们回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我们本课要重点学习的化石燃料。

[讲授新课]：

一、化石燃料

教师提问，学生看书回答化石燃料的种类、形成过程、特点（不可再生）

1、煤和石油

[活动探究]：完成书P132

活动形式：小组讨论，分组汇报。部分问题需预先布置学生准备资料，在课堂上交流。活动结束前需对相关问题总结归纳。

[课件连接]：在www.k12.com.cn中找素材交流中心-教学资源-教育软件交流中心-化学教育软件。

2、天然气

天然气的主要成分是甲烷CH4，我们来看一个它的实验

[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。

[讨论]：这个实验说明甲烷中含有哪些元素？

[讲述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼气的主要成分。

[学生阅读]：沼气的综合利用

[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？

[学生活动]：根据书P135的数据计算多少年后石油和天然气将被耗尽？

[教师讲解]：不算不知道，一算吓一跳。化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？

[学生活动]：1、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）

2、讨论提高燃料燃烧利用率的方法。

2、了解海底“可燃冰”

二、化学反应中的能量变化

[提出问题]：是不是只有燃烧才能产生热量？

[实验7-4]：教师演示，让尽可能多的学生触摸、感觉。

[学生活动]：记录现象，描述感觉，分析得出结论：不仅燃烧，其它反应也可能放热。

[推测]：是不是有些反应会吸收热量？有例子吗？

[学生讨论]：生活中的化学反应能量变化，举例说明。

[课堂总结]：学完本节你有何收获？

[小结]通过这节课的学习，我们了解了一些化石燃料，我们还知道化石燃料已经面临被耗尽的危险，应合理开采，并节约使用。

同时，我们还应认识到，物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象发生。

[布置作业]课后习题1、2、3、4、5

板书设计

课题2燃料和热量

一、化石燃料——天然气

1．甲烷的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。